VIDEOS QUE APOYAN NUESTRO PROYECTO

TE INVITAMOS A VER LOS SIGUIENTES VIDEOS TOMADOS DE YOU TUBE.
TIENE LA FINALIDAD DE VISUALIZAR UN POCO LO QUE PODEMOS HACER PARA CONSERVAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE.

DAR CLIC EN EL SIGUIENTE ENLACE

LA CASA EN QUE VIVIMOS.

COMPETENCIAS A FORTALECER CON EL PROYECTO

ESTANDARES Y COMPETENCIAS EN EDUCACION AMBIENTAL

ü  Fomentar la sensibilidad ante la conservación del medio físico más cercano y la actitud crítica ante las conductas inadecuadas

ü  Contribuir y valorar la importancia de cuidar el medio ambiente

ü  Mostrar actitudes de respeto hacia los demás y hacia uno mismo

ü  Conocer e interiorizar hábitos de vida saludable

ü  Plantear soluciones a un problema

ü  Promover el interés por disfrutar de actividades realizadas en la naturaleza

ü  Valorar nuestra vivienda y nuestro entorno

ü  Analizar el ecosistema que lo rodea y  compararlo con otros.

ü  Proponer alternativas para cuidar su entorno y evitar peligros que lo amenazan

MODULO TRES: YOU TUBE

You tube es una herramienta de Google que permite subir y compartir videos, puede ser utilizada para apoyar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. De acuerdo con los estudiosos del tema los medios audiovisuales facilitan la comunicación de la información y favorecen el desarrollo de las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas.

Esta herramienta puede ser empleada en diversos momentos dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje de una determinada área curricular. Por ejemplo, el docente puede invitar a sus estudiantes a observar un video sobre una  temática específica, ya sea antes o después de la clase, como estrategia para la activación o complementación de conocimientos. También, el docente, puede sugerir la observación de videos para verificar la aplicación de una teoría estudiada en clase; o para comentar y calificar audiovisuales, que promueven el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo, y una mejor comprensión de la temática por parte de los estudiantes. 

TE INVITAMOS A ENTRAR A NUESTRAS LISTAS DE REPRODUCCION DE VIDEOS MEDIANTE CLIC EN CADA UNO DE NUESTROS NOMBRES:


LUZ MARINA HENAO 
OBJETIVO: Promover practicas ambientales mediante la observacion y el anaisis de los videos para que cada niño tome conciencia que puede aportar su granito de arena para la conservacion del medio ambiente.
ACTIVIDAD: Observar los videos seleccionados, luego se realizara un dialogo donde los niños y niñas daran sus propios aportes y sacaremos una conclusion general. Cada niño anotara un compromiso para conservar el medio ambiente y lo evaluara periodicamente para ver si si esta cumpiendo.

DIANA MARCELA ZAPATA 
OBJETIVO:
Ofrecer a todas las personas la oportunidad de adquirir, conocimientos, valores, actitudes, compromisos y capacidades necesarias para proteger y mejorar el medio ambiente.
Crear nuevas pautas de conducta en los individuos, grupos y en la sociedad en general en relación con el ambiente.
ACTIVIDAD:
Mediante la observacion de los videos se busca:

1.      Describir cómo elimina la ciudad los residuos sólidos, desperdicios, basuras y detritus.

2.      Describir modos alternativos de eliminación de residuos urbanos.

3.      Enumerar los residuos sólidos producidos semanalmente por las escuelas y los hogares.

4.      Mencionar los diferentes residuos sólidos producidos por las industrias.

5.      Describir en qué forma las personas pueden ayudar a reducir la cantidad de desperdicios en la ciudad.

6.      Describir en qué forma las personas pueden reutilizar los desechos del hogar.

MODULO DOS: GOOGLE DOCS

RECICLEMOS PARA APROVECHAR LA MATERIA.

LA BASURA UN PROBLEMA ACTUAL.

GOOGLE DOCS como herramienta que permite crear, subir y compartir documentos en línea, facilitando el trabajo grupal y la comunicación entre integrantes de un grupo, para fomentar la escritura colaborativa y el intercambio ágil y eficaz de información.

Para darle aplicabilidad a esta teoría  se plantea las siguientes actividades:

1.      Compartir  un texto tipo “documento”, con los estudiantes, sobre las basuras y el reciclaje,  deberán leer la información que aparece allí, ellos lo podrán editar, realizando las diversas actividades que se les plantea: completando la información respectiva, crear párrafos con palabras dadas, realizar un experimento para descubrir cuales residuos se descomponen fácilmente y cuáles no y luego dar informe del mismo(recolectar el material, selección del lugar, señalización, observación y elaboración de informe). Se hará seguimiento a cada estudiante.

2.      Mediante google docs, la docente creará una encuesta tipo “texto”: LA BASURA UN PROBLEMA ACTUAL, cuyo objetivo es identificar los argumentos de mis estudiantes sobre la problemática relacionada con la basura, igualmente resaltar y valorar la importancia del reciclaje. Posteriormente, se enviara “este formulario” por correo electrónico a mis estudiantes. Las respuestas de esta  encuesta se compartirá con todos los estudiantes.

      3. Subir y publicar todas las creaciones de mis estudiantes sobre el tema en internet, y compartir el enlace con mis estudiantes para que ellos las puedan ver.

     4.    Los estudiantes de 4° y 5° de educacion básica primaria  inventarán a partir de docs un cuento sobre  “ el reciclaje “ y se lo enviarán a dos compañeros para que le colaboren .
Cada uno hará la introducción y el nudo y el compañero hará el desenlace. Además lo ilustrarán.

5.    Pediré a los alumnos de 4° y 5° por medio de docs responder la siguiente encuesta en forma de texto sobre el medio ambiente:

a. Que es el medio ambiente?
b. Porque debemos cuidarlo?
c. En que fecha se celebra el día mundial del medio ambiente?
d. Para que se celebra este dia?
e. Como podemos celebrar dicho dia?

6.   Compartir  mediante un documento desde DOCS  la lectura ”LA PROFECÍA DEL JEFE SEATHL” Inventar tres trovas que den cuenta del contenido de la historia y compartirlas con su amigo corresponsal y con uno de los compañeros del grupo  asignado, cada uno a su vez editará tres trovas.

La profesora hará las debidas correcciones, sugerencias y demás antes de ellos socializarlas en grupo.

La profecía del jefe Seathl

Carta dirigida por el Jefe Seathl de la tribu Duwanish al Presi­dente de los Estados Unidos, en respuesta a una propuesta de compra de sus tierras, en 1855.

El gran jefe de Washington manda palabras, quiere comprar nuestra tierra. El gran jefe también manda palabras de amistad y biena­venturanza. Esto es amable de parte suya puesto que nosotros sabemos que él tiene muy poca necesidad de nuestra amistad. Pero tendremos en cuenta su oferta, porque estamos seguros que si no obramos así, el hombre blanco vendrá con sus pistolas y to­mará nuestra tierra. El gran jefe de Washington puede contar con la palabra del gran jefe Seathl, como pueden nuestros hermanos blancos contar con el retorno de las estacio­nes. Mis palabras como las estrellas: nada ocultan.

¿Cómo se puede comprar o vender el Cielo o el calor de la Tierra? Esta idea es extraña para nosotros. ¿Si hasta ahora no somos due­ños de la frescura del aire o del resplandor del agua, cómo nos lo pueden ustedes comprar? Nosotros decidiremos en nuestro tiempo. Ca­da parte de esta tierra es sagrada para mi gente. Cada espina de pino brillante, cada orilla arenosa, cada rincón del oscuro bos­que, cada claro y zumbador insecto, es sagra­do en la memoria y experiencia de mi gente.

Nosotros sabemos que el hombre blanco no entiende nuestras costumbres. Para él, una porción de tierra es lo mismo que otra; porque él es un extraño que viene en la noche Y toma de la tierra lo que necesita. La tierra no es su hermana, si no su enemiga, y cuando él la ha conquistado sigue adelante. El deja las tumbas de sus padres atrás y no le impor­ta. El empeña la tierra de sus hijos y no le importa. Así las tumbas de sus padres y los derechos de nacimiento de sus hijos, son olvidados. Su apetito devorará la tierra y de­jará atrás un desierto.

La vista de sus ciudades duele en los ojos del hombre pielroja. Pero tal vez es porque el hombre pielroja es un salvaje y no entiende... No hay ningún lugar tranquilo en las ciuda­des de los hombres blancos. Ningún lugar para escuchar las hojas en la primavera o el zumbido de las alas de los insectos. Pero tal vez es porque yo soy un salvaje y no entiendo, que el ruido parece insultarme los oídos. Yo me pregunto: ¿qué queda de la vida si el hom­bre no puede escuchar el hermoso grito del pájaro nocturno, o los argumentos de las ranas alrededor de un lago en la tarde? El indio prefiere el suave sonido del viento cabalgan­do sobre la superficie de un lago y el olor del viento mismo lavado por la lluvia del medio día, o con la fragancia de los pinos. El aire es valioso para el hombre pielroja. Porque todas las cosas comparten .la misma respiración... las bestias, los árboles y el hombre. El hom­bre blanco parece que no notara el aire que respira. Como un hombre muriendo por mu­chos días, él es indiferente ante la hediondez.

Importa muy poco el lugar donde pasemos el resto de nuestros días —no quedan mu­chos—. Unas pocas horas más, unos pocos inviernos más y ninguno de los hijos de las grandes tribus, que una vez existieron sobre esta tierra, o que anduvieron en pequeñas bandas en los bosques, quedarán para la­mentarse ante las tumbas de una gente que una vez fue poderosa y tan llena de esperan­za. Una cosa nosotros sabemos y que el hom­bre blanco puede algún día descubrir. Nues­tro Dios es el mismo Dios. Usted puede pensar ahora, que usted es dueño de él, así como usted desea hacerse dueño de nuestra tierra. Pero usted no puede. El es el Dios del hombre. Y su compasión es igual para el hombre blanco y el hombre pielroja. Esta tie­rra es preciosa para El, y hacerle daño a la Tierra es amontonar desprecio a su Creador.

Los blancos también pasarán —tal vez más rápido que otras tribus—. Continúen ensu­ciando su cama, y alguna noche terminarán asfixiándose en su propio desperdicio. Cuan­do los búfalos sean todos sacrificados, los caballos salvajes todos amansados y los rin­cones secretos de los bosques se llenen con el aroma de muchos hombres y la vista de las montañas se replete de esposas habladoras, ¿dónde estará el matorral? Desaparecido. ¿Dónde estará el águila? Desaparecida. Es decir, adiós a lo que crece, adiós a lo veloz, adiós a la caza. Será el fin de la vida y el comienzo de la subsistencia. Nosotros tal vez entenderíamos si supiéramos qué es lo que el hombre blanco sueña; qué esperanzas le describe a sus niños en las noches largas del invierno; qué visiones le queman sus mentes para que ellos puedan desear el mañana. Pero nosotros somos salvajes... Los sueños del hombre blanco están ocultos para nos­otros y porque están escondidos, nosotros iremos por nuestro propio camino. Si no­sotros aceptamos, será asegurar la reserva­ción que nos han prometido. Allí tal vez po­dremos vivir los pocos días que nos quedan como es nuestro deseo.

Cuando el último pielroja haya desapareci­do de la Tierra, y su memoria sea solamente la sombra de una nube cruzando la pradera, estas costas y estas praderas aún conten­drán los espíritus de mi gente, porque ellos aman esta tierra, como el recién nacido ama el latido del corazón de su madre. Si nosotros vendemos a ustedes nuestra tierra, ámenla como nosotros la hemos amado. Cuídenla, como nosotros la hemos cuidado. Retengan en sus mentes la memoria de la tierra, tal como estaba cuando se la entregamos. Y con todas sus fuerzas, con todas sus ganas con­sérvenla para sus hijos y ámenla, así como Dios nos ama a todos. Una cosa nosotros sabemos... nuestro Dios es el mismo Dios vuestro, esta tierra es preciosa para El. Y el hombre blanco no puede quedar excluido de un destino común...

MODULO UNO: GMAIL

TALLER 1

EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE COMIENZA EN CASA.

EDUCACION AMBIENTAL EN NUESTRAS AULAS

MEDIANTE CONVENIO ENTRE INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE HAN CREADO UNA CUENTA EN GMAIL.

1. Para iniciar la temática de educación ambiental se iniciara con una actividad en conversatorio para conocer los problemas que los niños y niñas perciben en su entorno. Algunos pueden ser: la contaminación de los diversos recursos (agua y aire), falta de espacios verdes, de basureros incontrolados. Sabiendo estos problemas sabremos dónde enfocar nuestros temas transversales.

Otros estudiantes se referirán a la falta de higiene en su zona, a una alimentación deficiente, o a una plaga de origen incierto. Esto nos ayudará a ponernos en camino hacia el proceso de la temática  a desarrollar y luego compartir entre instituciones educativas.

2. Realizar un debate sobre: la conservación del medio ambiente mediante las salas de chat de Gmail donde cada persona opina sobre el tema y así mismo recibir opiniones de los otros compañeros que hagan parte de la sala de chat; posteriormente cada uno elabora un escrito y lo comparte, enviando un correo a todos los participantes del debate. Este lo envía como archivo adjunto.


3. Formar grupos de trabajo y compartir  mediante la mensajería instantánea en Gmail  ideas a partir de una pregunta problematizadora: ¿Qué acciones y hábitos podemos practicar para que contribuyan a la conservación y cuidado del medio ambiente?  Esto facilitara el intercambio de ideas, entre personas que se hayan agregado previamente a la lista de contactos. Con el fin de generar una conversación más personal entre los integrantes del grupo conformado.

4. Plantar y sembrar jardín en nuestros establecimientos educativos, para ver cómo crecen. Regarlas día a día para comprobar cómo crecen.
Y como una imagen vale más que mil palabras subimos fotos a través del correo electrónico de Gmail, con una pequeña descripción de cómo va el proceso de crecimiento de la planta.
Estas fotos son archivo adjunto.

5. Realizar  video llamadas en Gmail  para compartir experiencias que se han realizado en cada institución o centro educativo  sobre la conservación del medio ambiente.

6. Celebrar el día mundial del medio ambiente  el 5 de Junio:
Sensibilización sobre el medio ambiente y promover la atención y acción al respecto. Este se puede realizar mediante decálogos, pancartas, acrósticos, trovas, canciones y discursos en favor de la conservación del medio ambiente.
Se comparte todas estas experiencias sistematizándolas y enviándolas a  correos electrónicos a todos nuestros contactos que tienen cuenta en GMAIL.

TALLER 2

7.     Este taller esta orientado para los estudiantes del grado quinto de educacion básica primaria

Entrar a Gmail y crear una cuenta.

      Enviar un saludo a cada uno de los compañeros de grupo, cada uno responde el  saludo desde responder.
      Enviar un saludo a la profesora.

8.     Abrir un achivo adjunto “si no hacemos nada” y construir un texto en el que dé cuenta de lo que quiere expresar el video,  puede hacerlo mediante un diálogo, un cuento, una fábula o unas trovas.

9.       Leer el adjunto "contaminación uno" con éste se profundizará sobre ¿qué es el calentamiento global y qué lo está ocasionando? esta información sirve para profundizar los argumentos para construir el texto en mención.

10.      Enviar a su amiguito virtual un saludo.

11.    Diligenciar una hoja de vida con sus datos personales, datos familiares y datos generales, desde la que el amigo corresponsal tendrá la oportunidad de conocer datos importantes y comparar gustos y aficiones en común.

TALLER 3

12.      Iniciaré enseñándoles a los alumnos de 4° y 5° a crear su correo en gmail.

13.     Por medio del correo les enviaré un video sobre nuestro planeta, luego una serie de preguntas que ellos responderán y me las enviaran al correo.

      Qué función cumple la atmósfera?
      Que absorben los árboles?

      Que produce el calentamiento global?
      Como podemos ayudar a la no destrucción de nuestro planeta.

14.A través del chat realizaré un debate sobre “ La contaminación del agua"

15. Realiza un texto en Word donde se vea claramente tu compromiso para la conservación de nuestro medio ambiente, además con las ilustraciones respectivas.

USO PEDAGÓGICO DE LAS HERRAMIENTAS DE GOOGLE

                            PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR

                                   UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

                                               CURSO PARA MAESTROS EN LA ETAPA DE  FORMACION Y  ACOMPAÑAMIENTO 2011

DIANA MARCELA ZAPATA ZAPATA

LUZ MARINA HENAO GONZALEZ

                                       Hemos elaborado un proyecto colaborativo denominado:

LA CASA EN QUE VIVIMOS.

TEMATICA  A DESARROLLAR:

EDUCACION  AMBIENTAL.  Enfocada en la conservación del medio ambiente

OBJETIVO DEL PROYECTO:

Crear conciencia en los alumnos y realizar actividades encaminadas a la búsqueda inmediata de solución a los problemas de índole ambiental que estamos padeciendo, para que partiendo de nuestras comunidades podamos tener un mejor planeta.

JUSTIFICACION

Ante la  gran necesidad de crear  en el niño un espíritu  ecológico de  cuidar el medio ambiente mediante la limpieza y recolección de nuestros propios desechos, se ha planteado este proyecto colaborativo a través de actividades que se  desarrollan por medio del uso pedagógico de las herramientas de Google. Con el objetivo primordial de generar  hábitos de comportamiento, limpieza y conservación de su mundo  circundante.

Se pretende que estas actividades  se hagan proyectivas en nuestras instituciones educativas y orientadas hacia los  hogares para  iniciar el reciclaje desde  la fuente que lo genera y despertar en el niño la necesidad de  aportar  su ayuda para  preservar nuestro planeta.

Es pertinente que a temprana edad se produzca un cambio de actitud frente a los problemas del deterioro del ecosistema y el ambiente sano  tanto de nuestro  entorno como de nuestro municipio, en consecuencia, conocer el medio ambiente donde habitamos, cuáles son los problemas que han dado origen al deterioro del mismo, causas y consecuencias, es el primer paso para sensibilizar a las comunidades y así emprender un cambio de actitud positiva, que nos conduzca a una nueva y real cultura ambiental.

EL CURSO SE DESARROLLO MEDIANTE EL ESTUDIO DE 4 MODULOS:

GMAIL, GOOGLE DOCS, YOUTUBE Y BLOGGER.

LAS SIGUIENTES SON ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES PARA IMPLEMENTAR EN NUESTRAS AULAS DE CLASE EL CUIDADO Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE MEDIANTE EL USO PEDAGOGICO DE LAS HERRAMIENTAS DE GOOGLE.